本文摘编自微信公众号"秋小愚"（ID:happyxiekehui）
一个真实的故事：
三年前，在一个小型超市里，一个3岁左右的小女孩脱下自己的裤子，淡定自若地蹲在两排货架中间进行小便。旁边正在买生活用品的外婆并没有说什么，一直到超市工作人员走过来，她理直气壮地说"她只是个小孩，当然没有控制能力。"
显然，作为一个正常的三岁女童，已经具备大小便的控制能力，她没有选择询问，而是下意识地做出了这个决定，她的行为里，显然包含了长辈对她的教育。教育不是控制，而是让她从小成为一个守规则的公民。
她潜意识里认为，这个世界都是她的，所以，无所谓任何，也不需要顾忌任何。
特别无奈的是，在三天前，这个事情也差点发生了。
我和婆婆还有女儿在故宫游玩，半路上，女儿突然说要小便。
婆婆说："快快快，找个角落，让她小便。"当时，随带的导游震惊得几乎把嘴张成了"哦"。我也特别惊讶。老实说，除去写作之外的时间，大多数时候，都是由我自己带着孩子，但我也明显感到，自己每一次教育孩子的时候，长辈总是存在"放任自流"的想法。
"公共场所不能随便大小便，这是起码的守则" 。
我婆婆不管，一边扒孩子的裤子，一边说，"谁管一个小孩子，你们年轻人就是事多。"
我执意不肯，去附近借了一个塑料袋，然后帮助女儿解决。我几乎可以想象，如果当时我没有在场，故宫的某个角落应该已经成了我女儿小便的地方。而她们也很有可能成为那些不光彩的"网红"——标题如"女孩有便意，老人竟然带女孩在故宫随地大小便。"
隔代教育之殇，反应的是亲子教育的缺位。然而，在我们大多数人，都无力对孩子进行全方位教育的时候，增加亲子教育时候的主动性，非常必要。"你看，你不是也是隔代教育的产物，你也不是废物啊！"这大概是我这些年听了最多的话。但是，隔代教育出现熊孩子的几率实在太高了，有一句话特别对。"今天你不教育熊孩子，明天社会就会帮你狠狠教育他。"
隔代教育为什么容易出熊孩子？
1
上一代的规则意识严重欠缺
一个社会最大的文明，是在人情味的基础上，更讲究规则意识。而上一代人，他们本身的成长环境和自幼教育体系里，规则并不是最重要的，他们可以通过天罗地网的关系链，而获得诸多便利，以及不断弱化规则。
但他们忘了，有一句话是"性格的所有线索都可以追溯到童年"，孩子太熊造成的结果，或许可以用强大的人情来抵消，但孩子不守规则，这件事一旦扎根在他的成长里，总有一天，会吃尽不守规则的苦，而我们根本没有办法庇佑他们一路。
2
过分宽容又过分溺爱
"她还只是个孩子。" "你让一个孩子怎么办？"一个孩子的有恃无恐，大多是因为她知道，自己犯了错根本无需承担责任，甚至于可以置身事外，许多家长便成为了孩子的护身符，隔代教育尤其。因为上一辈人天生觉得对孩子的行为，可以听之任之，只要没有触犯法律，都不算什么过错的想法，无意间让孩子有了一种自我放纵。
我的车子曾经被一个孩子划伤过。那时还是一辆新车，估计每一个买过车的人都有同感，最先的几个月，总是万分细心，生怕有任何磕碰，如获至宝地生怕有任何闪失。然而，一个熊孩子，我看着他用一把小刀从车子的一头歪歪扭扭地拉到了下一头。
我看到了，一边跑出去一边喊：你干什么呢。结果她奶奶跑出来，第一句话是："你叫什么叫，陪你油漆就是了。"
她父亲大概也觉得孩子这样不妥，伸手过来对孩子开始凶，奶奶一把把孩子搂进了怀里：你凶什么，你赔钱就是了。
哭笑不得。结果是，他父亲跟我一起去补了漆。他说：其实，你已经不是第一个了。我们根本没有机会给孩子一点教训。就连提高嗓音，她的奶奶就护着他。
年纪越大，越容易与孩子有一种惺惺相惜的感觉，他们开始与社会脱离，他们在孩子身上更容易产生一种依赖和被需要的感觉，他们保护孩子，某种意义上，是通过孩子保护自己。
隔代教育的保护欲望，把爱护变成了溺爱。她或许不知道，没有谁可以陪孩子走一路。而往后，并不是所有人都会在犯错之后，宽容他。
3
误把孩子"熊"，当作是聪明
孩子调皮，是因为在动脑筋，你别总是拦着她！
这样的话我听过太多遍了。
孩子在火车上大吵大闹，不是活泼，是没素质。
孩子把水倒在别人的衣服上，不是在动脑，而是在搞破坏。
孩子推倒别人辛辛苦苦搭了很多天的玩具，不是随意，是没教养。
而长辈往往觉得是可爱和聪明，甚至会告诉你"只有傻子才坐着不动"。可聪明一旦变成了自私和有恃无恐，很有可能"聪明反被聪明害"。一个优秀的家长，会帮助孩子的灵气和聪明用在该用的地方，而不是让孩子的聪明变成伤害别人的方式。
当隔代教育成为孩子的主要源泉，其实，是下一代人性格成长和教育上的一个漏洞。
我们不可能24小时陪伴孩子，我们也有自己的工作和生活，但在有限的时间里，我们放下手机、放下游戏、放下许多无谓的事，去进行亲子教育，必不可缺。
因为当隔代教育不得不进行时，加大亲子教育的比例，是减少熊孩子的可能性的重要途径。
生孩子重要，养孩子更重要。切断熊孩子养成的根源，不仅仅是家教的体现，也是孩子修养的体现，若干年后，当孩子开始成人，希望他不会因为过去的放纵而走更多的弯路，也不会因为过去的任性在走进社会之后要花费更多的力气，去成为一个正常的、能够让自己喜欢的人。
而弱化隔代教育，正是我们这代人养育孩子过程中，任重道远的事情，没有之一。
作者：谢可慧 专栏作家
新浪微博：谢可慧的村庄。新书《干得漂亮是能力，活得漂亮是本事》8月31日当当温情上市。
延伸阅读：
世上最没用的三种教育方法：讲道理、发脾气、刻意感动
作为父母，如果我们留给孩子的只是一些消耗性的财富，是不可靠的；只有给孩子留下一些生产性的财富，才是真正对他们负责。
文︱尹建莉
本文摘编自《人民日报》
小时候听过一个"手端银碗讨饭吃"的故事：有三位父亲经常到庙里为儿子祈福，天长日久感动了菩萨。有一天他们同时被菩萨请去，允许他们从众多的宝物中每人挑一样，回去送给儿子。第一位父亲挑了一只镶嵌着宝石的银碗，第二位父亲挑了一辆包满黄金的马车，第三位父亲挑了一付铁铸的弓箭。得了银碗的儿子每天热衷于吃喝，得了金马车的儿子喜欢在街市上招摇，得了弓箭的儿子整天在山间狩猎。多年后，三位父亲去世，爱吃喝的儿子坐吃山空，把碗上的宝石抠下来变卖，最后不得不手端银碗讨饭吃；爱招摇的儿子每天从金马车上剥点金子，换回粮食辛苦度日；会打猎的儿子练就了一身狩猎好功夫，经常扛着猎物回来，一家人有吃有穿。
这个民间故事有着深刻寓意：作为父母，如果我们留给孩子的只是一些消耗性的财富，是不可靠的；只有给孩子留下一些生产性的财富，才是真正对他们负责。
那么到了今天，什么是我们能送给孩子、可保障他们一生幸福健康的礼物呢？
1
第一件礼物是阅读
阅读可塑造孩子的智力、品质
我相信，虽然家长对孩子的具体期望各不相同，但共同的地方也很多，那就是孩子一生健康、幸福——这种大目标，通过"教育"所能实现的就是：第一给孩子良好的智力，第二给孩子良好的心理品质。
人在智力方面可能有一些先天差异，但塑造智力的空间也很大。发展智力最重要的手段就是阅读，这一点已被现代心理学研究证实。一个人的智力水平与其阅读量呈正比：阅读可拓宽见识，让人获得超越日常生活的知识。前苏联教育家苏霍姆林斯基说："一个不阅读的孩子，就是一个学习上潜在的差生。"这是他多年在教学一线研究和观察后得出的重要结论。
阅读不但可以塑造一个孩子的智力，还可以塑造孩子的品质。任何一部书，只要是一本好书，往往都充满真善美的情怀，其核心价值观也是正面的。这些东西会对孩子形成潜移默化的影响。一个从阅读中经历了丰富的生活，倾听了众多的智慧，分享了无数思考成果的孩子，其思想会更成熟，人生境界会更美好。
很多道德和意识问题，从根本上讲，都可以说是智力问题：有智力才有思考和反思的能力。由此也可以得出阅读的第三层功效——修复心理创伤。一般来说，人们多少都带有某种童年时代的心理创伤，只是轻重程度不一样。父母和老师都可能会在无意中伤害我们，生活和命运也可能对我们不公。有的人能战胜这些伤害，有的人则在阴影中伤痛一生。一个从小建立了阅读兴趣的人，会有更好的自我治疗的能力。这一点，也是基于前面提及的阅读带来的智力和心理两方面良好的基础。
当然，阅读的功能不可能强大到解决所有的教育问题。拆一座房子可能只需一把镐头，而盖一座房子则需要动用许多工具和手段。教育孩子也一样，阅读虽然非常重要，但还需要其它要素来配合。
2
第二件礼物是自由
给孩子选择权、尝试权与犯错误权
每当我谈到给儿童自由的时候，总会遭遇质疑。质疑者一般都把自由理解为"放任自流"或"无法无天"。它显示了我们对自由的理解尚处于一个幼稚的阶段。
给孩子自由，不是对孩子放任不管，而是意味着你需要给孩子"三权"：选择权、尝试权、犯错误权。怕孩子犯错误，凡事都要孩子按自己的想法来做，孩子一旦失败就大加指责，这样的家长，就是强权家长，他们对孩子"关心和付出"越多，对其自由意志的剥夺就越多。
自由和尊重是一个硬币的两面，全社会都在谈"尊重孩子"，却在"自由"的观念上出现盲区，尊重也就变成了空话。哲学家弗洛姆说："如果没有尊重，爱就很容易堕落为统治和占有。"一个被管制太多的孩子，他失去了探索和认识世界的机会，也就失去了自我认识和调整的信心。
一个人，首先是个自由的人，才可能成为一个自觉的人。自由的同义词不是放纵，而是选择力和判断力。那些真正幸福快乐的孩子，是那些真正获得了自由的孩子，他们更清楚行为的界限在什么地方。而一个无法无天的孩子，其行为只是放纵，而非自由。放纵是压抑的后果，是选择功能的失效。这样的孩子内心软弱无力，因为他丧失了对自己的掌控力。
能否给孩子自由，是成人能否有分寸地表达关爱、有质量地去教育孩子的一块试金石。成人只有首先解放自己的心态，理解了自由意志在教育中具有何等价值，才能把"自由"这个无价之宝送给孩子。
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第三件礼物是身教
家长的行动比语言更有说服力
我常收到家长来信，说自己的孩子跟小朋友玩时，老打别人，讲道理没用，揍一顿也没用。还有人问，如何才能改掉孩子的坏脾气？其实，这些家长只看到孩子的不是，却看不到自己给了孩子一个生气就打人、爱发脾气的坏榜样。而家长用行动告诉孩子的，远比言语告诉得多。
思想家卢梭说过，世上最没用的三种教育方法就是：讲道理、发脾气、刻意感动。这三种方法恰恰是当下许多家长和教师最热衷运用的。古人说得多好，"言传不如身教"，这六个字无人不晓，但有多少人会以此为镜，真正践行身教？
活在虚荣中的家长不可能教给孩子踏实，刻薄的教师也不可能教会孩子宽容。为孩子做出表率，不仅是你在外人面前是什么样子，更重要的是你和孩子相处时是什么面貌——这是最直接有效的教材，你教给孩子的，全写在这里面了。
父母和孩子，是生命中最亲密的一种关系。现在大家已基本形成共识：给孩子好的教育就等于给孩子最可靠的财富。但到底给孩子的"教育"是什么，家长之间差别巨大。这个差别，主要不是理念、身份、地位或文化程度的差别，而是教育手段的差别。这些会决定你给孩子的到底是银碗、金马车还是良弓。
无论都市或乡村，贫穷或富有，高官或平民，你都可以把最好的教育送给孩子——培养孩子的阅读兴趣、给孩子自由成长的空间、亲自做出良好的表率——这是每位父母都有能力送给孩子的财富，也是孩子生命中得到的最美馈赠。
(该配图为反面教材！切勿模仿！)